Um guia para o ensino extracurricular sobre a eficiência energética, poupança de energia e soluções de energia renovável.

Introdução

Este guia não tem como finalidade ir ao encontro das exigências de um determinado currículo, mas ajustar-se a qualquer currículo da Europa. Um conjunto de recursos em linha para o ensino e aprendizagem completa este guia para permitir que os professores adaptem o projecto ao seu próprio currículo.

Incentivamos os professores de diferentes disciplinas a envolver as suas turmas nestas actividades e no concurso. As turmas podem ter um professor ou um grupo de professores a liderar, cabendo aos professores das diferentes disciplinas ensinar as energias renováveis como um adicional ao currículo. Os grupos podem envolver professores de Ciências, Línguas, Ciências Sociais, Arte, e TIC. A abordagem transversal é necessária para permitir aos alunos relacionarem os tópicos das energias renováveis à vida quotidiana e assim contribuírem para a actividade baseada na Web e para o concurso .

Informação geral

1. Eficiência energética

Com a Ratificação do Protocolo de Kyoto e a implementação do Plano de Acção da Eficiência Energética da UE, a União Europeia comprometeu-se a uma redução drástica quer dos consumos de energia quer das emissões de CO₂. Um dos pontos-chave é a redução do consumo de energia de 20% para o ano 2020. Para a realização deste potencial de eficiência energética, a Europa necessita mais do dobro das suas actuais realizações. É necessário que no âmbito político sejam estabelecidos acordos e que os padrões comportamentais da nossa sociedade se alterem, para que passemos a usar a energia de um modo mais eficiente.

Apresentam-se a seguir alguns exemplos de eficiência energética:

• Melhorar o isolamento das casas para reduzir a perda do calor;
• Produtos leves para diminuir o consumo do combustível e as emissões de CO₂ no transporte;
• Produtos com utilização energética eficiente, como por exemplo as lâmpadas de baixo consumo.

2. Poupança de energia

Há diversas maneiras de todos poderem alterar atitudes que contribuam para poupar energia. Algumas sugestões:

• Conduzir mais devagar para poupar combustível;
• Tomar um duche em vez de banho;
• Evitar que os aparelhos electrónicos ficam em modo de pausa;
• Caminhar em vez de utilizar o automóvel para pequenos percursos;
• Fechar as luzes ao abandonar uma divisão da casa;
• Apanhar o transporte público.

3. Energia renovável

Energia renovável significa todas as fontes de poder e energia que estão sempre disponíveis e que são duradouras. Alguns exemplos dessas fontes e como o seu poder pode ser convertido em energia:

• Energia Solar: a luz do sol é captada por painéis solares para produzir energia (calor e electricidade)
• Energia Eólica: a força do vento é transformada em electricidade por turbinas eólicas
• Bio-energia: a energia produzida por processos biológicos (plantas e materiais derivados de plantas é também denominada biomassa) e convertida, por decomposição em recipientes especiais, em calor e electricidade
• Energia Hídrica: a força da água corrente transformada por turbinas em electricidade
• Energia Geotermal: a energia que se encontra no interior da terra e que é transformada em calor, por exemplo injectando água fria.

Precisamos de encontrar soluções de energia!

Utilizar a energia de uma forma mais eficiente, poupar energia e promover a energia renovável tem vantagens significativas em termos do impacto no ambiente e na economia:

• Ajuda a reduzir o aquecimento global
• Torna-nos menos dependentes das fontes de energia tradicionais e dos combustíveis fósseis
• Poupa-se dinheiro, ao fazermos uma utilização mais eficiente da energia (mais por menos).

Sugestões de aulas

Ensinar sobre a eficiência energética, redução do consumo e energia renovável pode ter um grande impacto sobre os alunos e produzir um efeito multiplicador sobre as famílias e outros membros da comunidade local. Para criar um produto significativo (texto acompanhado de elementos visuais) os alunos necessitam de obter um conhecimento básico sobre energias renováveis e acções de poupança de energia, de compreenderem o seu impacto na vida do dia a dia e depois poderem transformar os seus pontos de vista pessoais num produto.

Os alunos podem começar por recolher alguma informação genérica e então usar o seu novo conhecimento para tomar uma posição sobre os temas relacionados, trocar ideias e factos com os seus colegas. Devem ser estimulados a estarem abertos a ideias diferentes, a serem activos e ouvintes responsáveis.

Os pontos seguintes podem ser usados para incentivar os alunos a reagirem e a focalizarem a discussão no tema da aula:

• Apresentar o conceito de energia renovável e discutir comportamentos simples que levam a poupar energia na escola e em casa;
• Discutir se estas soluções energéticas existem na região onde vivem;
• Fazer um levantamento da eficiência energética da sua casa, dos carros dos seus pais ou do dos seus amigos, do seu computador ou de outros produtos consumidores de energia;
• Identificar ineficiências energéticas na escola;
• Compreender o que torna um comportamento eficiente de energia;
• Identificar recursos potenciais de energia renovável
• Discutir o item - As fontes de energia renovável têm também os seus prós e contras (prejuízos paisagísticos/ambientais)?
• É possível para a humanidade confiar apenas nas soluções das energias renováveis?
• A inovação tecnológica responde aos problemas mundiais de energia: económico, ambiental e implicações políticas no nosso quotidiano;
• O que tem sido feito para desenvolver novas fontes de energia?

Depois de levarem a cabo estas discussões preparatórias, os alunos podem começar a contribuir para a Minha História do Comboio da Energia  e o concurso Energia é o nosso Futuro . Para mais informação sobre como participar, é favor ler as orientações da actividade e as regras do concurso.

Petru Dumitru