Guía del profesor

El objetivo de esta guía es ayudar a los profesores a introducir en sus clases conocimientos sobre la energía y la protección del clima. La guía proporciona una información general y sugerencias sobre cómo plantear estos temas en el aula.

Estos temas se pueden presentar a los alumnos mediante unos debates preliminares, que les ayudarán a comprender cómo afecta el consumo de energía en el cambio climático y de qué modo los materiales modernos contribuyen a un futuro sostenible.

La guía no ofrece una forma concreta de enseñar los temas, ya que los planes de estudio son diferentes en cada país. Los profesores coordinadores serán los que se encarguen de adaptar y filtrar la información según las edades de los estudiantes.

Introducción

EL clima de nuestro planeta cambia. Durante los últimos años, los científicos han demostrado que en muchos casos, las acciones de los seres humanos pueden acentuar el cambio climático e influir en la temperatura de la tierra. Por ejemplo, el quemar carburantes fósiles y la tala de árboles en las selvas han originado emisiones de dióxido de carbono, que se ha quedado almacenado en la atmósfera, a un ritmo mucho más rápido de lo que hubiera ocurrido durante un proceso natural.

El resultado son variaciones en las temperaturas, las precipitaciones, el viento y todos los demás aspectos del clima del planeta. La Convención de las Naciones Unidas sobre el cambio climático sentencia que el cambio climático "se atribuye directa o indirectamente a la actividad humana que altera la composición de la atmósfera global, y se suma a la variabilidad climática natural observada durante periodos de tiempo similares”.

Los centros escolares están ya familiarizados con el “cambio climático”; las nuevas generaciones se preocupan de las energías sostenibles alternativas y son muy conscientes de los retos energéticos que tienen por delante.

Información general

EL programa escolar “La energía es nuestro futuro” abarca tres áreas temáticas fundamentales:

1. Eficiencia energética: el impacto del diseño y la selección de materiales en el consumo de energía

El consumo de energía está influenciado por muchos factores. Uno de ellos es el diseño del producto, absolutamente esencial para calcular su eficiencia energética. Los estudiantes tendrán que esforzarse en idear qué diseños resultarán los mejores para que los productos sean más energéticamente eficientes; p.ej., qué materiales utilizar para prestar al producto las características deseadas - peso ligero, buen aislamiento, etc-.

2. Protección del clima: cómo nuestro comportamiento cotidiano puede ayudar a reducir la emisión de gases de efecto invernadero 

La producción de energía es la causa principal de la emisión de gases de efecto invernadero. Los estudiantes tendrán que intentar identificar modos de comportamiento que supongan un uso más eficiente de la energía; aquí se incluye el transporte, la calefacción y refrigeración de los edificios y los embalajes.

3. Aprovechamiento eficiente de los recursos: cómo todos y cada uno de nosotros puede hacer algo para ahorrar recursos naturales.

Una pieza clave de la lucha contra el cambio climático es la conservación de los recursos naturales utilizándolos de la forma más eficiente posible. Los estudiantes discurrirán cómo ahorrar recursos naturales en su vida diaria desde una perspectiva del ciclo vital - el ciclo de las distintas etapas en la vida de un producto -  aportando ideas de reciclaje y utilización de las basuras como fuente de energía.

Sugerencias

La enseñanza de todo lo relacionado con la energía puede tener un impacto extraordinario en los estudiantes y un efecto multiplicador entre sus familiares y miembros de su entorno. Para estar mejor preparados y participar en nuestras actividades y concursos, los estudiantes tienen que tener unos conocimientos básicos sobre eficiencia energética, actuaciones para la protección del clima y la eficiencia de los recursos; deben comprender hasta qué punto afecta a sus propias vidas y poder así trasformar sus opiniones en una propuesta a presentar en los concursos.

Con toda la información que recojan, los estudiantes aprenderán a tomar posiciones en estos temas y a intercambiar ideas y datos con sus compañeros. Hay que motivarles a que sigan abiertos a ideas distintas, que participen de forma activa escuchando y respondiendo.

Estas son algunas sugerencias para hacer reaccionar a los estudiantes y ayudarles a que no se aparten de los temas que tratamos:

• presentar y familiarizar a la clase con el concepto de energía, eficiencia de los recursos y protección del clima, de acuerdo a su edad.
• comentar con qué actos sencillos se ahorra energía en el centro escolar y en casa
• tratar del cambio climático en el propio entorno local; sus efectos y la prevención: efecto invernadero, transporte ecológico, reciclaje 
• explicar el papel de los materiales modernos (como los plásticos) en el ahorro de energía en los edificios y el transporte
• preguntar a los estudiantes que averigüen la eficiencia energética de su casa, del coche de sus padres o de amigos, de su ordenador u otros productos que necesiten energía.
• pedir a los alumnos que busquen ejemplos de ineficiencia energética en su centro escolar
• explicar qué hace un comportamiento energéticamente eficiente
• invitar a los alumnos a que opinen sobre las fuentes de energía renovable (sus pros y sus contras: el paisaje/ alteraciones medioambientales)
• debatir sobre las necesidades energéticas de la humanidad y hasta qué punto debe contar con las energías tradicionales o con las energías alternativas
• familiarizar a los estudiantes con las respuestas de la innovación tecnológica a los problemas energéticos mundiales y sus repercusiones económicas, medioambientales y políticas en nuestras vidas cotidianas.

La organización de los debates preliminares sobre estos temas puede ser esencial para asegurar el éxito del programa escolar como parte del plan educativo; puede además producir un  impacto notable en cuanto a valores pedagógicos y sociales que se verán reflejados en los conocimientos, capacidades y comportamientos de los estudiantes.

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