Упътване за учителя

Това ръководство е предназначено да подпомогне учителя да интегрира темите за енергията и опазване на климата в своето преподаване. Ръководството предлага ресурсна информация и набор от предложения за това как да стигнем до тези теми в класната стая.

Темите могат да бъдат представени на учениците чрез подготвителни дискусии, които да им помогнат да разберат как консумацията на енергия влияе върху промените в климата и как модерните материали допринасят за едно по-сигурно бъдеще.

Ръководството не предлага конкретни решения като разработени уроци, тъй като учебните програми в отделните страни са доста различни. Тук е ролята на координиращия учител – да адаптира и пресява дадената информация в зависимост от нуждите на своите ученици.

Въведение

Климатът на нашата планета е променлив. През последните години учените доказаха, че някои човешки дейности могат да засилят климатичните изменения и да повлияят върху температурата на земята. Така например, използването на изкопаеми горива и изсичането на горите доведе до изпускане на големи количества въглеводород, който се натрупва в атмосферата с много по-бързо темпо, отколкото би се получило, ако процесите бяха само природни.

Това се отразява в колебания на температурите, валежите, вятъра и всички други аспекти на климата на земята. Конвенцията на Обединените нации за климатичните промени заявява, че промяната в климата „се дължи пряко или косвено на човешка дейност, която променя състава на земната атмосфера и която се добавя към естествените климатични промени, наблюдавани в определени периоди от време”.

„Климатични промени” е познат термин в европейските училища: младото поколение е загрижено за устойчивите енергии и е напълно наясно с енергийните предизвикателства, които предстоят.

Допълнителна информация

Училищната програма „Енергията – нашето бъдеще” обхваща три главни области:

1. Енергийна ефективност: – влиянието на дизайна и подбора на материали върху консумацията на енергия.

Енергийната консумация се влияе от редица фактори. Един от тях е дизайнът на продукта, който е изключително важен при определянето на това колко енергийно ефикасно ще бъде това изделие. Учениците са стимулирани да помислят какъв избор на оформление може да направи продуктите по-енергийно ефективни, например кои материали би трябвало да се използват, за да придадат на продукта определени характеристики (лекота, добри изолационни качества и т. н.).

2. Запазване на климата: как нашето ежедневно поведение би могло да допринесе за намаляване на парниковите газове.

Производството на енергия е основната причина за наличието на емисии парникови газове в атмосферата. Пред учениците е предизвикателството да потърсят пътища, по които тяхното поведение би могло да доведе до по-ефективна употреба на енергията. Това може да включва теми като транспорта, отоплението и охлаждането на сградите, опаковането.

3.Ефективност на природните ресурси: как всеки един от нас може да направи нещо за да спаси природните ресурси.

Запазването на природните ресурси като ги използваме колкото се може по-ефективно е ключов момент в битката с климатичните изменения. Учениците трябва да помислят за това как да пестим природните ресурси във всекидневния живот от гледна точка на целия жизнен цикъл на продукта, с идеи, включващи например рециклирането и използването на отпадъците като енергиен източник.

Предложения

Преподаването на теми, свързани с енергията може да има мощно въздействие върху учениците и мултиплициращ ефект върху техните семейства и другите членове на местната общественост. За да са най-добре подготвени за участие в нашите дейности и състезания, учениците трябва да имат основни познания за енергийната ефективност, действията за защита на климата и ефективността на природните ресурси; да разбират как всички те се отразяват на нашия живот и оттук – как да претворят своите лични виждания в участието си в дейностите и състезанията на програмата.

Въз основа на събраната информация учениците ще се научат как да заемат позиция по съответните теми и как да обменят идеи и факти със своите връстници. Те трябва да бъдат насърчавани да остават винаги отворени за нови идеи, да бъдат активни и отзивчиви слушатели.

Можете да използвате някои от следните предложения за да отприщите реакциите на учениците като същевременно им помогнете да останат концентрирани върху гореспоменатите теми:

• Представете и запознайте класа с концепцията за ефективността на енергията и природните ресурси и за защита на климата съобразно възрастта им.
• Дискутирайте въпроса за начините, по които може да се пести енергия у дома и в училище.
• Обсъдете климатичните промени в околната среда на селището, в което живеете, ефекта от него и превантивните мерки: дружелюбен към околната среда транспорт, рециклиране.
• Коментирайте ролята на модерните материали (като пластмасите) за запазване енергията в сградите и в транспорта.
• Насърчете учениците да установят колко енергийно ефективен е техният дом, колата на родителите или приятелите им, компютъра им или други продукти, консумиращи енергия.
• Предложете на учениците да посочат примери за неефективно използване на енергията в училище.
• Обяснете какво представлява енергийно ефективното поведение с примери.
• Предложете на учениците да обсъдят възобновимите енергийни източници (нека дадат своите „за” и „против” за тяхната роля: пейзажа/разрушаването на околната среда).
• Обсъдете енергийните нужди на човечеството и степента, до която би трябвало да разчитаме на традиционните и/ или възобновими енергийни решения.
• Запознайте учениците с концепцията за технологични иновационни отговори на съвременните енергетични проблеми; икономическите, екологични и политически изводи за нашия ежедневен живот.

Организирането на горните подготвителни дискусии може да се окаже ключовата дейност за да си подсигурите успешно интегриране на училищната програма „Енергията – нашето бъдеще” във Вашето преподаване и може да има положително влияние с педагогическа и обществена стойност, което ще се отрази върху познанието, уменията и поведението на учениците.

Още по темата

Училищни състезания

Чатове